У оквиру пројекта “Инклузивно предшколско васпитање и образовање” које реализује Министарство просвете, науке и технолошког развоја уз партнерство са Фондацијом Новак Ђоковић, из зајма Светске банке адаптирано је опремљено још девет радних соба на територији општине Рача.

Након доградње централног објекта и стварања могућности за пријем нове деце, настављено је комплетно опремање 9 нових радних соба у овој општини. Опремање свих соба обезбеђено је из пројекта “Инклузивно предшколско васпитање и образовање”.

Ово улагање је посебно значајно, јер је на територији општине Рача евидентирано 627 деце која до сад нису била у систему предшколског образовања.

Кроз опремање је обухваћена куповина комплетног намештаја за све собе и то за две јаслене групе, пет мешовитих група и две групе предшколаца. Поред намештаја, обезбеђене су и играчке, књиге, потрошни материјал и комплетна дидактика за све узрасне групе.

Такође, како би простор био потпун и прилагођен деци и њиховим потребама, обезбеђени су и венецијанери за све радне собе, као и гардеробери за све ходнике.

Објекат је опремљен тако да прими девет група деце свих узраста. Опрема је бирана у складу са новим основама и по потреби деце и васпитача у групама.

Кроз овај пројекат успели смо да знатно смањимо листу чекања и омогућимо деци боље услове за рано образовање.

У новоотвореним радним собама на територији општине Рача уписано је 240 нове деце и просторије су опремљене у складу са потребама наших најмлађих становника.

Остале фотографије можете погледати овде.

У оквиру компоненте 2 пројекта „Инклузивно предшколско васпитање и образовање“, Министарство просвете, науке и технолошког развоја пружа системску подршку унапређивању квалитета предшколског васпитања и образовања у Србији, која укључује и подршку практичарима у предшколским установама (ПУ) у примени модела Заједнице професионалног учења (ЗПУ). Подршка је усмерена  на јачање практичара који су у истој фази примене Основа програма за хоризонталне размене унутар своје установе и између различитих ПУ (по 6 до 7 ПУ) са којима су груписани.

У оквиру модела Заједнице професионалног учења (ЗПУ), након 6 ПУ које Основе програма (ОП) предшколског васпитања и образовања „Године узлета“ примењују од септембра 2019. године и 22 ПУ које „Године узлета“ примењују од септембра 2020. године, подршку у примени Модела добиће и 45 ПУ које ОП примењују од септембра 2021. године. У петак, 25. фебруара је реализован иницијални онлајн састанак за представнике 45 ПУ (директори, стручни сарадници, координатори за реализацију програма подршке ПУ за примену нових ОП) са циљем упознавања са овим моделом хоризонталне размене (ЗПУ модел) – почетак имплементације, реализација обука, динамика активности, упознавање са ауторкама Модела и консултанткињама које ће координаторима из ПУ пружати подршку током активности примене.

На састанку се присутнима у име Групе за послове ПВО, обратила Ружица Недељковић која их је укратко упознала са подршком коју МПНТР пружа ПУ током реформе предшколског васпитања и образовања, укључујући актуелне активности и иницијативе.

Ане Мариа Ћуковић је испред Уницефа (програм образовања) присутне упознала са моделима хоризонталних размена као обликом стручног усавршавања који су осмишљени кроз Пројекат, али и са подршком стручном усавршавању у дигиталном окружењу у оквиру платформе „Пасош за учење“ (Learning passport).

Ауторке Модела Ивана Ђерић и Душица Чолаковић и Нада Шева која је задужена за праћење и евалуацију, представиле су ЗПУ модел, кључне активности и њихову динамику, са посебним акцентом на одабир тема за професионалне сусрете и праћење реализације Модела.    

Искуства из примене модела Заједнице професионалног учења је у име практичара из ПУ из Лесковца представила стручни сарадник, психолог, Биљана Михајловић. Она је јасно и конкретно колеге практичаре упознала са могућим изазовима, захтевношћу, али и са значајем примене овом Модела у грађењу професионалне заједнице учења.

Састанак је модерирала Биљана Којовић, координатор компоненте 2 пројекта „Инклузивно предшколско васпитање и образовање“.

Учесници су имали могућност да питају – непосредно на састанку, али и по завршетку састанка путем електронске поште, како би разјаснили евентуалне дилеме и недоумице.