Тим ПУ Чукарица који реализује пројекат чине стручни сарадници и васпитачи. Пројекат ће бити реализован кроз два кратка програма: „Беби програм“ намењена деци узраста од 6-12 месеци и други намењен деци од 1 до 6,5 година. У реализацију су укључени родитељи, са посебном улогом очева у контакту са децом и сарадници из локалне заједнице. Пројекат ће се реализовати у најмање пет вртића на општини Чукарица.

Промотивна активност реализована је у градском парку на Бановом Брду, 1.10.2019 под називом „Додир од кога се расте“. Циљ је: промоција пројекта, мапирање деце која нису у систему, заједничко дружење и игра са децом и родитељима. Том приликом је мапирано 17. деце узраста од 6 месеци до 4 године. Поред усмених информација о кратким програмима подељен је промотивни материјал у виду флајера и најављен је први родитељски састанак у вртићу „Свети Сава“. Родитељски састанак окупио је све мапиране родитеље са Бановог Брда и родитељи су добили информације да ће „Кратки програм“ за децу почети 5.11.2019.г. у вртићу Свети Сава у трајању од три месеца. Родитељи су упознати са процедуром уписа и информацијама које су важне за живот у вртићу.

Први кратки програм је „Руке слике нижу, покретом плетемо причу“.Програмом истражујемо област ручног рада, покрета и креативног израза. Програм се реализује у форми тросатних радионица. Радионице су међусобно повезане и кроз њих ће деца са васпитачем уз учешће родитеља креирати приче које ће бити приказане разноврним креативним формама. До сада је реализовано 15 радионица у трајању од три сата. Уписано је 12 деце, узраста од 1 до 5 година.  У групи бораве заједно са својим родитељима и то 4 са татом и 8 са мајкама. Такође су организоване и 2 радионице за подизање родитељских компетенција. Педагог је реализовала 1 радионицу за подизање родитељских компетенција под називом на којој је било присутно 8 родитеља (6 мајки и 2 оца).

Беби програм се реализује једанпут недељно у трајању од 1,5 сат по групи: у групама до 5 беба са родитељима. Осим подстицајног програма који реализују медицинске сестре – васпитачи реализоваће се и програм обуке родитеља за масажу беба. Кроз масажу подстиче се настајање односа, двосмерна комуникација, контакт очима, разумевање бебиних сигнала итд. Учећи масажу беба, мајке и очеви добијају прилику да се равноправно ангажују у бризи о детету. Истовремено, то је и прилика да родитељи добију одговоре на питања у вези са бригом о беби са медицинском сестром, педагогом, физиотерапеутом, педијатром и другим стручњацима.

Галерија: https://photos.app.goo.gl/ce3otdi4aCTB2MFc7

У контексту актуелног ванредног стања и континуираних напора Владе Републике Србије да се координисаним спровођењем свеобухватних превентивних мера што је могуће више спречи даље ширење вируса COVID-19, у ситуацији прекида редовног рада предшколских установа, Министарство просвете, науке и технолошког развоја у сарадњи са партнерским институцијама, организацијама и струковним удружењима пружа подршку мобилисању/активирању свих расположивих ресурса у систему предшколског васпитања и образовања и настоји да допринесе професионалном повезивању и оснаживању појединаца, установа и система у целини да одговорно и компетентно одговори на комплексне изазове са којима се суочава образовни систем, али и наше друштво у целини.

У том смислу, приоритетни задаци система предшколског васпитања и образовања у наредном периоду односе се на следеће групе активности:

1. активности у вези са очувањем здравља и безбедности људи у складу са мерама  које прописује Влада Републике Србије, одлукама Владе, препорукама и упутствима; 
2. активности подршке породицама са децом предшколског узраста како даобезбеде  услове за нормално функционисање, учење и развој деце у ситуацији ванредног стања и кућне изолације;
3. активности подршке професионалном повезивању, умрежавању и размени искустава практичара у функцији истраживања, заједничког учења и унапређивања компетенција.

1. Активности у вези са очувањем здравља и безбедности људи представљају главни приоритет а њихово спровођење од стране јавних служби потребно је планирати и оствариватиу складу са мерама и одлукама Владе Републике Србије, инструкцијама, захтевима и упутствима надлежних органа и служби које се прате на дневном нивоу.

Прилагођавајући се актуелним мерама и препорукама релевантних државних органа и институција, у складу са расположивим људским ресурсима планираће се и спроводити  активности стручних радника (васпитача, стручних сарадника и сарадника у предшколским установама) које следе.

2. Активности подршке породицама са децом предшколског узраста у условима ванредног стања и кућне изолације

Породица је примарни и најважнији васпитач деце и представља први контекст у којем се одвија дечје учење и развој, а улога система институционалног предшколског васпитања и образовања (и у тренутним околностима престанка редовног рада вртића) је да подржи породице у остваривању њихове васпитне функције, да са њима гради отворену комуникацију и дијалог и понуди им информације, саветодавну помоћ, идеје и предлоге за међусобно повезивање, заједничко учешће деце и одраслих у различитим животно-практичним активностима и игри.

Веома је важно препознати и поштовати потребе и капацитете породице, тренутни контекст у коме се свака од њих нашла, аутентичност родитељства, али и важност успостављања блиских односа са својом децом и у складу са  тим им понудити различите видове подршке која може допринети њиховом оснаживању у околностима суочавања са стрепњом, страховима, осећањем изолованости, несигурности и сл.  

Тек када се родитељи буду осећали сигурно, прихваћено и уважено, моћи ће и својој деци да пруже аутентичну сигурност, безбедност и топлину. У таквим односима и таквој атмосфери подржава се добробит деце, њихов развој и учење.

На нивоу васпитне групе/установе/система то значи остати у контакту и комуникацији са породицама и подржати код њих осећање припадности, заједништва (солидарности и емпатије) и развој креативности:

информисање родитеља у вези са заштитом здравља и безбедности у ситуацији пандемије вируса корона (флајери/брошуре, информације на сајту ПУ; вибер групе и сл.); 

коришћење постојећих и креирање нових различитих ресурса намењених деци и породици:

-информација о значају игре за дете предшколског узраста и значају заједничког учешћа;

-идеја, предлога – прилика за повезивање, размену, игру, радост, заједничко учешће деце и одраслих у свакодневним животно-практичним активностима и у игри;

-корисних информација (посебно у тренутним околностима) о културним програмима за децу на различитим медијима;

-корисних информација о начинима организовања времена, начину разговора са децом о корона вирусу (прилагођено узрасту) и слично.

Пажљиво припремљене информације, предлоге, идеје потребно је искомуницирати с породицама на различите начине,  користећи различита средства комуникације, као што су:

-мале онлајн заједнице подршке и размене са породицама за смислено организовање времена и активности у условима изолације (вибер, ФБ и сл. групе), договарајући са родитељима њима најприступачнији канал комуникације;

–бесплатни онлајн ресурси: сајтови са корисним информацијама за родитеље, предлозима игара и активности са децом;  you tube  канали (попут виртуелног позоришта лутака Пинокио или иницијативе театра Вук);

–квалитетне телевизијске емисије, прилози и клипови за децу и родитеље – снимање или прикупљање постојећих видео записа (предлози игара и активности са децом; учење и игра у животно-практичним ситуацијама – рутине, свакодневне животне ситуације; поруке родитељима; песмице и клипови са кључним порукама), предлози који се односе на квалитетне тв програме и емисије за децу и родитеље (као што су, нпр. Полетарац; На слово на слово; Коцка коцка коцкица; Метла без дршке; Кућа за маштање; Плава птица; Уприроди се, Водич за родитеље и друге);

–саветовалиште за родитеље (путем телефона и мејла; припрема, превођење и размена материјала и корисних информација са родитељима; психолошка и друга саветодавна подршка у кризним ситуацијама).

3. Организација процеса континуираног професионалног развоја и учења запослених у предшколским установама 

На нивоу васпитне групе/установе/система то значи мапирање свих постојећих ресурса везаних за канале комуникације, за компетенције практичара (у домену дигиталне писмености; у развијању савремених педагошких приступа у раду са децом), као и ресурсе у вези са релевантним садржајима, активностима, материјалима, подсетницима, смерницама за практичаре; видео материјале, сајтове, квалитетне онлајн курсеве који ће се искористити у циљу међусобног повезивања и умрежавања због, пре свега, заштите здравља и безбедности људи, подршке породицама са децом предшколског узраста у условима ванредног стања и кућне изолације и заједничког учења и размене искуства између практичара.

Након спровођења медијске кампање Прихватање током новембра 2019. године, која је за циљ имала промовисање прихватања различитости од најранијег узраста и развој инклузивног друштва, у марту и априлу 2020. године на сцену ступа медијска кампања Подршка, чија се главна порука односи на незаменљиву улогу родитеља и старатеља у развоју детета.

Медијска кампања почиње 23. марта, а поред ТВ спота Подршка који ће се емитовати на ТВ станицама са националном фреквенцијом, кампања ће бити спровођена и на онлајн порталима и друштвеним мрежама.

Кадрови ТВ спота Подршка снимани су у просторијама вртића Сањалица и Јежурак на општинама Палилула и Чукарица.

Кампању можете пратити и на нашој Фејсбук страници Велики људи од малих ногу.

Све верзије спота Подршка погледајте на нашем Јутјуб каналу.

За више информација прикључите се и Вибер групи Велики људи од малих ногу.

Инклузивност едукативног система је један од кључних циљева наше Владе у предстојећем периоду. Наше образовне установе треба да теже не само високом квалитету наставног програма већ и учењу деце култури инклузије и толеранције. У разговору за месечни билтен пројекта министар просвете, Младен Шарчевић, изнео је своје ставове, али и циљеве министарства у погледу побољшања инклузивности у нашим школама и подвукао значај информисања припадника друштвено осетљивих група о правима која имају.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја недавно је, уз финансијску подршку Светске банке, покренуло Пројекат инклузивног предшколског васпитања и образовања који за циљ има унапређивање доступности, квалитета и једнакости предшколског васпитања и образовања у Републици Србији. Већ по овом називу, јасно је да је у питању изузетно значајан и обиман посао. Каква су Ваша очекивања од овог пројекта и кампање?

министар Младен Шарчевић: Овај пројекат се дешава у моменту када смо чврсто опредељени да повећамо обухват образовањем на свим нивоима, па и на нивоу предшколског васпитања и образовања, што је предвиђено и нашом новом Стратегијом развоја образовања и васпитања 2027. која се управо израђује. Пројекат ће изградњом нових објеката и повећањем броја места, омогућити већи обухват и доступност предшколских установа а кампањом и програмом грантова настојаћемо да тај већи обухват подразумева и децу из осетљивих друштвених група. Иако имају једнака права, ове породице их не користе у довољној мери, јер нису упознати са видовима системске подршке која им се нуди. Са друге стране, установе и општа популација нису адекватно сензибилисане да подршку пруже. Без овог вида разумевања, не можемо говорити о инклузивном друштву. Зато ће подизање свести о значају инклузије деце у предшколско васпитање и образовање и додела грантова за пројекте који доприносе инклузији, поспешити развој друштва какво желимо.

Образовни систем једне земље је огледало њене будућности. Улагање у децу је улагање у њихов најбољи могући развој, али и у квалитетне перспективе читавог друштва. У току је процес стратешког планирања развоја образовања у Републици Србији за наредни десетогодишњи период. Постоје ли неке већ дефинисане смернице које можете да поделите са нама? Које су то конкретне акције које би, по Вашем мишљењу, требало суштински да унапреде образовни амбијент код нас?

министар Младен Шарчевић: Циљеви нове стратегије су у великој мери везани за развој компетенција ученика. Поред кључних компетенција, фокус је и на међупредметним компетенцијама које заједно омогућавају успешно укључивање младих у свет одраслих и остваривање личне добробити и добробити друштва.

Да би ово остварили, биће неопходно да урадимо ревизије стандарда у образовању, ревизије курикулума и да пружимо подршку васпитачима и наставницима у развоју њихових компетенција. Поред додатних обука и менторске подршке, планирамо и унапређивање иницијалног образовања наставника и васпитача. Овим новинама треба да претходи и увођење платних разреда којима ће запослени у образовању добити место које им припада и које ће на дуже стазе обезбедити мотивацију за даље усавршавање.

       Шта све то значи у области предшколског васпитања и образовања?

министар Младен Шарчевић: Ако говоримо конкретно о стратегији развој предшколског васпитања и образовања, остваривање нових Основа програма предшколског васпитања, њихово праћење и евалуација је оно што нас чека у наредном периоду. Неопходно је обезбедити ширу доступност различитих програма и облика васпитно-образовног рада са децом раног узраста а према утврђеним потребама и интересовањима деце и породица и могућностима локалне заједнице. Потребно је оснажити професионалне  компетенције васпитача у складу са новом концепцијом предшколског васпитања и образовања и то у оквиру система иницијалног образовања као и система стручног усавршавања и професионалног развоја запослених. Инфраструктурна улагања и опремање су неодвојив део унапређивања квалитета.

Имајући у виду тако амбициозне планове Вашег министарства, очекујете ли у будућности више издвајања из буџета за образовање, науку и технолошки развој?

министар Младен Шарчевић: Већа издвајања за образовање су дуго планирана и очекивана потреба. Без већих издвајања, реформе су могуће, али су спорије, ограниченог обима и неизвесних исхода. Ми по овом питању имамо оптимистична очекивања.

Годинама, ако не и деценијама, истиче се проблем недовољног броја предшколских установа у Србији, нарочито у Београду. Кампања инклузивног предшколског васпитања и образовања, поред тога што треба да ојача свест друштва о значају укључивања деце из најосетљивијих друштвених група у систем школства, има за циљ унапређење предшколске инфраструктуре код нас. Недавно су предузети први конкретни кораци на ту тему и објављено је где ће се градити први објекти. Да ли очекујете да ће овај талас оснаживања мреже предшколских установа омогућити да се више деце упише у вртиће?

министар Младен Шарчевић: Изградњом више десетина објеката предвиђених овим пројектом али и другим инфраструктурним улагањима министарства и локалних самоуправа, значајно ће се повећати број места за упис деце у предшколске установе, чиме ће се повећати и обухват. Нажалост, већем обухвату ће допринети и чињеница да се број деце смањује. Овај демографски тренд је проблем који захтева ангажовање и планирање многих инстанци у друштву.

У склопу Пројекта инклузивног предшколског васпитања и образовања, који спроводи Министарство просвете, науке и технолошког развоја, у другом циклусу доделе грантова, додељена су финансијска средства од скоро 74 милиона динара за пројекте још 14 јединица локалних самоуправа: Бела Паланка, Владимирци, Врање/Врањска Бања, Велика Плана, Житорађа, Крупањ, Књажевац, Оџаци, Пријепоље, Рума, Смедеревска Паланка, Сомбор, Тител, Чачак.

Грантови се уручују са циљем унапређења доступности, квалитета и услова предшколског васпитања и образовања. Финансирањем и имплементацијом ових пројеката биће обезбеђена значајна добит за сву децу рођења 0 до 6,5 година, са фокусом на оне из осетљивих група.

Како се средства могу искористити на добар начин, показала је општина Шид, једна од 20 локалних самоуправа у Србији којој је додељен грант у првом кругу. Захваљујући залагању и раду Канцеларије за локални економски развој и ПУ „Јелица Станивуковић-Шиља“ ту су и први резултати- општина Шид добила је возило за превоз деце која се налазе у сеоским срединама и руралним подручјима. На тај начин  малишани ће моћи да активно учествују у културним и едукативним активностима које спроводи ПУ „Јелица Станивуковић-Шиља“.

У септембру 2019. године на конференцији “Велики људи од малих ногу” свечано је уручено 20 грантова градовима и општинама у Србији. Поред општине Шид, у оквиру првог круга, грантови су додељени следећим локалним самоуправама: Алексинац, Варварин, Вождовац, Владичин Хан, Власотинце, Зрењанин, Крагујевац, Краљево, Крушевац, Лебане, Лесковац, Мерошина, Нови Сад, Палилула, Прокупље, Смедерево, Сремска Митровица, Чукарица и Шабац.

Финансирањем ових пројеката обезбеђена је значајна добит за сву децу и њихове породице, локалну заједницу, и државне управе у чијој надлежности је предшколско васпитање.