По завршетку радова на изградњи нових предшколских установа и након стабилизације епидемиолошке ситуације, малишани широм Србије ће имати могућност да се играју и друже са својим вршњацима и стичу различита искуства у новим вртићима.

У оквиру прве компоненте Пројекта инклузивног предшколског васпитања и образовања који реализује Министарство просвете, науке и технолошког развоја спроводи се изградња нових предшколских установа.

Компонета 1 има за циљ унапређивање доступности предшколских услуга, посебно за децу из осетљивих друштвених група, кроз повећање броја места у вртићима и већег обухвата предшколским васпитањем и образoвањем. У складу са тим циљем изабрано је укупно 35 јединица локалних самоуправа чији пројекти задовољавају основне критеријуме за реализацију по Споразуму о зајму. До сада су завршена два објекта у склопу предшколске установе у Дољевцу и Житорађи. Радови  на трећем објекту предшколске установе у Сремској Митровици реализују се планираном динамиком па се примопредаја објекта очекује крајем године. За 5 локација од којих су две у Крушевцу и по једна у Лозници, Мерошини и Смедереву, издате су грађевинске дозволе а припрема техничке документације за објављивање тендера је у завршној фази.

За остале селектоване локације врши се интензивна анализа услова за решавање имовинско правних односа као и локацијских услова и комуникација са представницима локалних самоуправа како би се предложени пројекти ускладили са прописима Републике Србије и процедурама Светске банке и обезбедила њихова реализација.

Реализацијом Пројекта инклузивног предшколског васпитања и образовања, бројне добити имају деца предшколског узраста и њихове породице, предшколске установе, локалне заједнице (јединице локалне самоуправе, здравствене службе, центри за социјални рад) као и институције државне управе у чијој надлежности је предшколско васпитање и образовање.

Организација и спровођење тренинга који за циљ имају едукацију представника локалних заједница о кључним порукама и циљевима Пројекта као и о јавном наступу и главним каналима комуникације са медијима биће реализовани од друге половине септембра.

У складу са прописаним мерама превенције ширења вируса Ковид-19, обуке ће бити одржане у онлајн формату, а могућност похађања обука имаће: запослени у предшколским установама, запослени у домовима здравља, запослени у центрима за социјални рад, запослени у локалној самоуправи, представници локалних невладиних организација као и координатори пројекта на локалу.

Кроз различите видео материјале који покривају лекције о основама комуникације и јавног наступа у медијима, специфичности наступа на ТВ-у и радију, друштвеним мрежама и слично, полазници ће имати прилику да стекну додатну едукацију у овој области као и да се на још један начин укључе у главне активности пројекта. Након завршетка обука, они ће имати прилику да примене теоријско знање у пракси, промовишући активности своје локалне самоуправе и главних порука Пројекта путем различитих канала комуникације.

Учесницима ће бити додељене Потврде о похађању обуке, а наканадно ће бити укључени у друге иницијативе пројекта, биће проглашени амбасадорима пројекта. Сви учесници  имаће могућност да развију и унапреде сарадњу као и хоризонталну размену знања и искустава са колегама из различитих локалних самоуправа.

Видео обуке ће бити доступне на званичном сајту пројекта . Све појединости, термини и конкретна упутства за учешће у програму обука биће доступни на сајту пројекта и будући учесници биће обавештени путем мејла.

У Извештају о напретку који је УНИЦЕФ објавио у оквиру пројекта Подстицајно родитељство кроз игру, као један од главних увидаистакнут је значај родитељске подршке у периоду Ковид 19 кризе.

Како се наводи у извештају, више него икада постало је јасно да су родитељски капацитети главни извор подршке за децу и да је оснажен родитељ најбоља шанса за дете.

У том смислу је битно обезбедити континуитет услуга деци и родитељима у кризама и тим путем смањити неједнакост у друштву, чиме се стварају могућност да деца остваре своје максималне потенцијале.

Са тим циљем УНИЦЕФ је заједно са партнерским организацијама анимирао различите интересне групе путем различитих канала комуникације и интересантних садржаја. Тако су одличан резултат забележиле активности стратешког партнерства УНИЦЕФ И РТС ЗА РОДИТЕЉЕ, програм КУТАК ЗА РОДИТЕЉЕ и КУТАК ЗА ДЕЦУ, као и различити програми који су за циљ имали оснаживање стручних и институционалних капацитета (опремање домова здравља, развој дигиталних компетенција патронажних сестара и друго).

УНИЦЕФ ће надаље све планиране активности и будуће иницијативе развијати на темељу чињенице неопходности пружања подршке и заштите породицама у кризном периоду, јер ширење вируса Ковид-19 и ванредне околности имају велики утицај на доборбит деце иако они нису ”лице„ Ковид-19 пандемије.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја, уз подршку пројекта „Инклузивно предшколско васпитање и образовање“, планира рад на унапређивањудигиталних компетенција запослених у предшколским установама. У циљу снимања почетног стања креиран је упитник путем којег су васпитачи, стручни сарадници и директори предшколских установа процењивали своје компетенције за коришћење садржаја које нуде дигиталне технологије, учесталост различитих пракси и доступност и коришћење различитих дигиталних ресурса у ПУ (рачунарске опреме и дигиталних ресурса и алата). Такође, упитником је сагледано мишљења запослених у ПУ о употреби дигиталних технологија у раду са децом.

Питања у упитнику, углавном дата кроз четвостепене скале процене  односе се на следеће области:

1. 1. коришћење рачунарске опреме и дигиталних ресурса;
2. 2. примена дигиталних технологија у непосредном васпитно-образовном раду са децом;
3. 3. примена дигиталних технологија за размену информација са породицом, колегама, локалном заједницом;
4. 4. примена дигиталних технологија у професионалном повезивању и стручном усавршавању, и
5. 5. ресурси установе за примену дигиталних технологија.

На основу обрађених резултата сачињен је Извештај истраживања о примени дигиталних технологија у предшколским установама. Закључци изнети у њему могу се сматрати релевантним с обзиром на то да су засновани да подацима прикупљеним на репрезентативном узорку којим су обухваћене предшколскеустанове различите у погледу величине, степена развијености региона у ком се налазе и степена урбаности насеља. У  истраживању је учествовало 25  предшколских установа, које обухватају 190 објеката, односно 1560 испитаника.

Налази показују да код васпитача, стручних сарадника и директора предшколских установа постоји позитиван однос према интеграцији дигиталних технологија у различите аспекте њиховог рада, али и процена да им је потребно даље усавршавање у појединим областима. На основу изнетих резултата сагледани су и домени у којима практичари наилазе на веће изазове, те исказују већу потребу за подршком, што све може бити основа за израду Оквира дигиталних компетенција васпитача и полазиште за креирање различитих облика стручног усавршавања практичара у предшколским установама у циљу развијања и унапређивања њихових дигиталних компетенција (креирање акредитованих програма који одговарају на потребе праксе и практичара, али и организовање хоризонталних размена и повезивање самих практичара у оквиру интерног стручног усавршавања у установи). Такође, процене запослених у предшколским установама указују и о потребним решењима са системског нивоа и изналажења начина која се тичу адекватног опремања предшколских установа дигиталном технологијом и унапређивање програма за иницијално образовање васпитача. 

Мотивација практичара и њихова заинтересованост за даље усавршавање уз адекватно развијене мере и видове подршке пут су ка постепеној трансформацији и обликовању система који прати корак са трендовима модерног друштва, али који је, пре свега, у циљу подршке добробити деце. Детаљан Извештај истраживања о примени дигиталних технолoгија у предшколским установама можете преузети ОВДЕ.